Дорожно транспортный травматизм классный час. Классный час по профилактике подросткового травматизма на дорогах на тему: « Трагедии на дорогах »
Классный час: «Что ребятам надо знать что бы травмы избежать!»
Цель: Снижение и предупреждение травматизма в школе среди учащихся.
Задачи: Повторение и закрепление правил жизнебезопасности на дорогах, в школе, в быту.
Повторение и закрепление навыков оказания первой медицинской помощи при ожогах, ссадинах, переломах и других несчастных случаях .
1 Орг. момент.
Дети сидят за партами.
Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, слушайте мои слова и мысленно рисуйте себе картины, которые будут ассоциироваться с этими словами. Солнце. Весна. Мир. Улыбка. Добро. Дружба.
Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную тучу?
С таким настроением надо каждый день приходить в школу. И все будет в школе в полном порядке если вы будете соблюдать правила поведения. Вы их не забыли? Давайте проверим!
Я начну, а вы продолжите;
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
Но иногда дети забывают эти правила и тогда случаются травмы. Об этом мы сегодня и поговорим.
2 Беседа по картинкам
1 ведущий: Травматология – важная наука!
2 ведущий: Что это такое?
Это что за, штука?
1 ведущий: На картинки посмотрите
И спасибо им скажите,
Изучайте, уважайте,
Травматизм не допускайте.
(ученики делят картинки на две группы: дети поступают правильно - дети поступают неправильно)
2 ведущий: Тем, кто правила не знает,
Тем, кто их не соблюдает,
Мы расскажем и покажем
Сказку “Волк и семеро козлят”-
Старая сказка на новый лад.
1 ведущий: Непростая сказка эта –
В ней и шутка и намек.
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым молодцам урок.
3 Инсценировка сказки.
Коза сидит на лавочке около домика, перематывает клубок ниток. Два козленка сидят рядом и разговаривают, два козлика бодаются, трое играют в догонялки. (Звучит музыка)
Коза: Семь козлят у меня: Вот она моя семья. Как зовут, я их скажу, По порядку расскажу: Вот Умейка – он умелый, Вот Бодайко – очень смелый, Вот Дразнилка, вот Топтушка, Вот Мазилка, вот Болтушка. У меня одна дочушка, Очень любит поболтать, Не умеет помолчать. У меня один козленок – Непоседа, постреленок. Больше всех его люблю, Малышом его зову. (Козлята садятся на лавочку у домика, и коза обращается к ним.)
Коза: На базар иду я снова,
Чтоб купить вам всем обновы.
Не случилось, чтобы лиха,
Посидите вы тут тихо.
Чур, огнем не баловаться,
Не толкаться, не бодаться!
Козлята: Не волнуйся, мамочка,
Будет все в порядке!
(Коза берет корзину и уходит. Козлята выходят из домика, играют в догонялки, поют песенку)
1 коз. Электричество проверить
Мы сегодня захотели.
Вилку сунули в розетку
И об этом пожалели.
2 коз. Я со стула вдруг упала,
Громко плакать начала,
У меня рука сломалась,
Вот так травма, вот беда!
3 коз. Что за грохот, что за шум?
Стены все качаются!
Здесь Мазилка и Дразнилка
Дерутся и бодаются.
4 коз. В коробке спят сестрички -
Это маленькие спички.
Сейчас огонь мы разведем
И играть с тобой начнем!
(Волк стучится. Ему резко открывают. Он входит, потирая лоб.)
Волк: Нет, нет! Нельзя играть с огнем!
5 коз. Коли волк бы не глазел
В скважину замочную,
То на лбу бы не имел
Шишку крупноблочную.
Волк: Неужели вам не ясно?
Травматизм – всегда опасно!
Все больные здесь и я!
Всем в лечебницу пора!
(Козлята с волком отправляются в лечебницу)
4 Работа в группах
Учитель: Какие травмы получили козлята и почему? (Вывешиваются плакаты: переломы, ушибы, ссадины, термические ожоги, электрические ожоги)
Где дети могут получить такие травмы?
Вы знаете какую первую медицинскую помощь необходимо оказать при данных травмах?
Сейчас проверим!
Работа в группах. (Определите последовательность оказания помощи)
Молодцы! Но давайте вернемся к сказке, ведь она еще не закончилась.
А вот и коза возвращается с базара.
Появляется коза
Коза: Всем обновки я купила,
Никого не позабыла!
Вы к окошку подойдите,
На подарки посмотрите.
Быстро, время не теряйте,
Все обновки примеряйте!
(Ищет козлят. Плачет)
Ой, беда, козлята где?
Не видать козлят нигде!
Ворон: Недалеко я летал,
Все видал, все видал.
А козлята твои все
В медлечебнице уже!
Коза: Волк-волчок, отдай мне деток,
Ненаглядных малолеток.
Очень я прошу тебя,
Съешь тогда уж и меня!
Не могу я жить без них,
Моих деток дорогих.
Волк: Ты газеты не читаешь,
Про охрану здоровья не знаешь.
За здоровьем я слежу,
И в лечебнице служу.
Чтоб мамашей доброй зваться,
С детьми нужно заниматься.
Коза:
Это я не занимаюсь?
Это мало я стараюсь?
Порядок дома навожу,
Целый день варю, стираю,
Подметаю, прибираю.
Минутки нет, чтоб отдохнуть,
Ночью некогда вздремнуть.
Я кормлю их очень вкусно,
Что попросят – все куплю.
Обуваю, одеваю,
Только этим и живу.
С базара я иду опять,
Вот корзина не поднять!
Все обновки для ребят–
Дорогих моих козлят.
Волк: В этом вся твоя печаль?
Мне твоих козляток жаль!
Слезы, чтоб потом не лить,
Правила жизнебезопасности
Всем надо повторить!
5 Стихи о правилах жизнебезопасности.
Звонит звонок на перемену,
Чтоб отдохнул ты непременно,
Ждёт тебя другой урок –
Будь готов к нему, дружок!
В коридоре мы должны
Держаться правой стороны,
К тому же, я считаю лично,
Кричать в школе неприлично!
По школе ты ходи спокойно,
По классу тоже не беги,
Всегда веди себя достойно,
Своё здоровье береги!
В нашей школе каждый класс
Знает точно свой этаж.
А кто об этом забывает
И бегает по лестницам,
Очень быстро попадает
С гипсами в лечебницы.
Ни в коем случае нельзя
Играть на мостовой –
В больницу можешь ты попасть,
А не к себе домой.
С крыши видно далеко,
Но упасть с нее легко.
И должно быть ясно:
Лезть туда опасно.
Каждый знает гражданин
Людям свет необходим.
Но запомните друзья!
С током нам играть нельзя!
Интересно, что там в свертке?
Ты его не вздумай брать!
Взрослым о своей находке
Должен сразу рассказать.
Осторожнее, ребята!
В свертке может быть граната.
Кто-нибудь коснется – и она взорвется.
Дома ты один остался
Кто-то начал в дверь стучать.
Ты не вздумай открывать!
На цепочку дверь закрой,
Может, к вам стучит чужой.
Учитель:
Ребята, кто из вас знает эти правила - поднимите руку!
А кто выполняет эти правила?
Ребята, вы внимательно смотрели сказку и слушали правила жизнебезопасности. Тогда вы легко ответите на мои вопросы:
Почему опасно толкаться и драться?
– Почему опасно играть со спичками?
– Что нужно сделать, чтобы уменьшить гематому?
– Ты пролил на себя горячий чай, что надо сделать в первую очередь?
– Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?
Молодцы!
Вы показали мне и гостям, что знаете не только причины получения травм, но и последовательность оказания первой помощи. И в заключении послушайте еще раз
что необходимо делать, если вдруг стряслась беда?
1 вед: Если вдруг стряслась беда,
Помощь вызови тогда.
Быстро номер набери.
2 вед: Если что-то вдруг случится,
Ты сумеешь дозвониться:
Адрес точный назови
И на помощь позови.
1 вед: Ведь не зря сегодня мы вам
Сказку показали.
2 вед: Сказка ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!
Первая помощь пострадавшим при ожогах.
1 . (Если это пожар, то нужно загасить пламя и немедленно вынести пострадавшего.)
2 Осмотр пострадавшего. (Если имеет место ожог жидкостью - необходимо быстро удалить одежду с области ожога.)
5 Следить за состоянием пострадавшего и не оставлять одного. (Чтобы избежать осложнений при лечении, первым делом нужно быстро охладить обожженный участок кожи. Сделать это можно погрузив конечность в холодную воду или приложить охлаждающую грелку.)
Оказание первой помощи при ударе электрическим током.
1 Устранение поражающего фактора. (Результат можно достичь отключением источника тока, либо отведением источника воздействия от пострадавшего. Сделать это нужно верёвкой либо палкой, причем необходимо, чтобы в том или в другом случае эти предметы были сухими. Нельзя касаться пострадавшего, находящегося под действием тока руками.)
2 Осмотр пострадавшего. (Внешние повреждения необходимо закрыть стерильной повязкой.)
3 Выяснение состояние пострадавшего. (Необходимо узнать, как себя чувствует больной.)
5 Следить за состоянием пострадавшего и не оставлять одного. (Чтобы избежать осложнений при лечении, можно дать пострадавшему болеутоляющие либо успокаивающие средства.)
Главное при оказании помощи при переломе:
1 Ни в коем случае нельзя трогать и вправлять повреждения конечностей самостоятельно.
2 Выяснение состояние пострадавшего. (Необходимо узнать, как себя чувствует больной.)
3 Сообщить учителю или вызвать скорую помощь.
4 Обеспечить пострадавшему удобное, в зависимости от ситуации положение. Полный покой и неподвижность пострадавшего и места перелома костей.
5 Следить за состоянием пострадавшего и до прибытия скорой помощи не оставлять одного. (Чтобы избежать осложнений при лечении, необходимо предпринять меры для устранения шокового состояния и обморока пострадавшего.)
Оказание первой помощи при ушибах.
1 Осмотр пострадавшего.
4 Чтобы избежать осложнений при лечении, нужно приложить холодную повязку или охлаждающую грелку к месту ушиба. (При необходимости использовать нашатырный спирт.)
5 Следить за состоянием пострадавшего и до прибытия врача или скорой помощи не оставлять одного.
Оказание первой помощи при ссадинах.
1 Осмотр пострадавшего.
2 Выяснение состояние пострадавшего. Необходимо узнать, как себя чувствует больной.
3 Сообщить учителю. Вызвать при необходимости врача или скорую помощь.
4 очистить рану перекисью водорода и обработать йодом или зеленкой. (При необходимости использовать нашатырный спирт.)
5 Следить за состоянием пострадавшего и не оставлять одного.
оказание первой помощи при термических ожогах
устранение поражающего фактора
сообщить учителю или вызвать скорую помощь
осмотр пострадавшего
первая помощь при ударе электрическим током
следить за состоянием пострадавшего, не оставлять его одного
устранение поражающего фактора
выяснение состояния пострадавшего
сообщить учителю или вызвать скорую помощь
осмотр пострадавшего
оказание первой помощи при переломах
обеспечить пострадавшему удобное положение и неподвижность места перелома
сообщить учителю или вызвать скорую помощь
следить за состоянием пострадавшего, не оставлять его одного
ни в коем случае нельзя трогать и вправлять повреждения конечностей самостоятельно
выяснение состояния пострадавшего
оказание первой помощи при ушибах
сообщить учителю или вызвать скорую помощь
следить за состоянием пострадавшего, не оставлять его одного
приложить холодную повязку или охлаждающую грелку к месту ушиба
осмотр пострадавшего
выяснение состояния пострадавшего
оказание первой помощи при ссадинах
сообщить учителю или вызвать скорую помощь
очистить рану перекисью водорода и обработать йодом или зеленкой
следить за состоянием пострадавшего, не оставлять его одного
осмотр пострадавшего
выяснение состояния пострадавшего
« »
Классный час в 6 классе
Классный руководитель: Халка Г. Е.
_Классный час в 6 классе на тему:
« Детский травматизм, его виды и профилактика »
Цели: Узнать, что такое травматизм, его виды, причины.
Задачи:
Актуализация имеющиеся знания у учащихся о травмах.
Коррекция мышления на основе анализа ситуаций; развитие связанной устной речи.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Форма проведения: классный час с применением технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: ИКТ, отрывки из литературных произведений.
Ход урока.
1. Оздоровительная минутка.
Дети сидят за партами. Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так вы творите вокруг себя поле любви, мира и добра. Эти минуты вернутся к вам. Откройте глаза.
Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже?
Пусть у вас сохранится хорошее настроение на весь оставшийся день.
Организационный этап.
2. Сообщение темы и целей урока.
Детство- добрая планета.
Это мир добра и света.
Это пестрый луг цветущий,
Звонко по утрам поющий.
Это жизнью наслажденье.
Это море удивленья.
Детство- это праздник вечный.
Край счастливый и беспечный.
В детстве дружат все с мечтой-
Самой светлой и большой!
В детстве веру не теряют
И обиды забывают.
Детство- это океан,
Иногда в нем шторм, туман,
Буря в нем порой бывает,
Но никто не погибает.
-О чем это стихотворение?
Детство- это счастливая пора. Но что же иногда с детьми происходит в различных ситуациях?
Чтобы узнать, давайте разгадаем ребус.
В М
(Й).
Кто отгадал? Как? (объяснение)
Какое слово получилось?
ТРАВМА – (презент.)
Сегодня на занятии, мы выясним , почему дети часто получают различные травмы и можно ли этого избежать?
Тема классного часа: «Детский травматизм, его виды и профилактика».
(повторить тему 2 чел)
С чем познакомимся на занятии? (с различными видами травм).
Правильно, познакомимся с различными видами травм.
ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.
- Как вы думаете, что такое травма?
( это любое повреждение кожи человека) (СЛАЙД)
“ТРАВМА” – телесное повреждение
Повреждения, которые повторяются в определенной группе населения, называется травматизмом.
Под детским травматизмом следует понимать совокупность внезапно возникших повреждений среди детей разного возраста.
У каждого из вас были повреждения кожи, травмы, расскажите о них.
(рассказывают,2 чел.)
Да ребята, травма- это любое повреждение организма. Нет такого человека, который бы не падал, не получал ушибы, ни разу не порезался или ни разу не видел синяк на своём теле. Каждая травма всегда неожиданна. И, согласитесь, виноваты в получении травмы, какой бы она не была -лёгкой или серьёзной большей частью были вы сами.
Безумное лихачество, желание показаться смелым, обратить на себя внимание, а часто неумение правильно оценивать обстановку рано или поздно оборачиваются непоправимой бедой.
Если человек упал или ушибся, повредил ногу, или какую либо часть тела, то говорят, что он получил травму. Сейчас на улице скользко, любой человек может упасть, и получить травму.
Если такое случилось с тобой или с тем, кто находится рядом с тобой, конечно же, самое лучшее, что ты можешь сделать, - вызвать скорую медицинскую помощь или позвать кого – ни будь из взрослых. Но если случилось так, что поблизости из взрослых никого нет, тогда тебе придётся оказать первую помощь самостоятельно.
ПОМНИ ГЛАВНОЕ: ТВОИ ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОБДУМАННЫМИ, БЫСТРЫМИ И СПОКОЙНЫМИ. (СЛАЙД)
Как вы понимаете данное определение?
(ответы детей)
Не нужно паниковать, спокойно и быстро всё обдумать и оказать помощь.
Ребята, какие травмы вы можете назвать?
(царапины, ушибы, порезы, ожоги, переломы).
Все травмы, получаемые детьми, делятся на две группы (таблица: презент)
- бытовой * дома
* на улице
ТРАВМАТИЗМ -школьный * в школе
* в спортивном зале
Читаем, объясняем значение.
- Начнём с первой группы- БЫТОВОЙ ТРАВМАТИЗМ.
Как вы понимаете смысл этого выражения?
БЫТОВОЙ ТРАВМАТИЗМ- ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ПОВРЕЖДЕНИЯ И НЕСЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ ДОМА, В КВАРТИРЕ, ВО ДВОРЕ…
- Как вы понимаете данное определение бытового травматизма?
Какие травмы чаще всего случаются в быту?
(ссадины, ушибы, растяжения, вывихи)
Мы с вами познакомимся с самым лёгким и часто возникающим у вас видом травм, УШИБЫ.
Что такое – Ушибы?
(это когда человек обо что то ударился).
Правильно ребята, при падениях или ударах можно получить различные ушибы.
Какой отличительный признак ушиба? (СИНЯК )
Как вы думаете, почему на месте ушиба появляется пятно синего цвета, называемое – СИНЯК?
(ответы детей)
Он образуется из-за того, что к месту ушиба приливает кровь.
При лёгких ушибах происходит подкожное кровоизлияние и на коже появляются синяки. Обыкновенный синяк (синего или даже чёрного цвета) проходит за несколько недель. Сначала он постепенно желтеет, а потом исчезает совсем.
Как вы думаете, какую помощь окажем при лёгком ушибе?
СЛАЙД. – Приложить что ни будь холодное.
Правильно! Приложить что ни будь холодное!
При сильном ушибе на коже появляется вздутие – ГЕМАТОМА.
(Показ СЛАЙДА)
Какую помощь надо оказать если сильно ушибся?
(Приложить что – ни будь холодное).
А теперь давайте выясним, какую же помощь нужно оказать при лёгких и тяжёлых видах травматизма.
Слайды
Итак, первое правило оказания первой мед помощи.(читают про себя, затем вслух)
* Если ушиб лёгкий, то облегчить боль и предотвратить образование синяка можно, наложив ватный тампон, смоченный в растворе перекиси водорода.
* Если после ушиба гематома увеличивается, сильно прижми ладонь к месту ушиба и продолжай надавливать на ушибленное место 10-15 минут.
*Приложи лёд или холодный компресс к месту ушиба – это поможет остановить подкожное кровотечение. Лёд можно держать не более 15 минут, чтобы не вызвать переохлаждение кожи.
*Если гематома не прошла через несколько дней после ушиба и до неё больно дотрагиваться, необходимо обратиться к врачу.
* При ушибах конечностей (рук или ног) необходимо сразу уменьшить приток крови к ним, подняв руку или ногу вверх. (през.)
Ребята, как вы думаете, можно ли приложить холод, если человек ушибся головой, у него появилась сонливость и болит голова?
Что делать в таком случае?
(срочно обратиться к врачу)
С каким видом травм познакомились?
( УШИБЫ).
ФИЗМИНУТКА.
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Продолжение знакомства с травмами.
Отдохнули, продолжаем знакомиться с видами бытовых травм.
Показ картинки.
Как вы думаете, к какому виду бытовой травмы можно отнести то что изображено на картинке?
ССАДИНЫ. (презент.)
Что это такое? (когда содрана кожа)
К какому виду бытовой травмы можно отнести то что изображено вот на этой картинке?(през.)
На этой (показ.) картинке что изображено?(през.)
ПОРЕЗ (презент).
Это тоже называется БЫТОВАЯ ТРАВМА.
- Чем она отличается от ссадины?
Это более глубокая травма, нанесённая тонким, острым предметом, ножом, ножницами…
Что надо делать при этих травмах?
(оказать первую мед.помощь)
Ссадину, порез, царапину надо обработать медицинским средством. Эти средства должны быть в каждом доме.
А теперь посмотрите как правильно, в какой последовательности нужно оказать первую мед.помощь при ссадинах и порезах.(през)
(каждый пункт сначала читают про себя, а затем повторяем эти пункты вслух по очереди).
* Промой рану чистой проточной водой с мылом. Удали загрязнения с помощью ваты, салфетки или туалетной бумаги.
*Неглубокие порезы и ссадины обработай раствором йода, спирта или перекисью водорода. Обязательно наложи на место пореза бактерицидный пластырь.
*Даже неглубокие ранки могут сильно кровоточить. Не пугайся, даже если тебе кажется, что крови очень много. Кровотечение легко остановить, сильно прижав к ране чистый носовой платок. Надавливай на ранку несколько минут, не отпуская.
*Если рана большая и глубокая, нужно закрыть её чистой повязкой, носовым платком или полотенцем и обратиться к врачу – может быть, понадобится накладывать швы.
*Не забывай, что если даже в самую маленькую ранку попадёт грязь, может начаться серьёзное воспаление.
Какими средствами окажите первую мед.помощь?
(йодом, зелёнкой, ватой, бинтом, пластырем).
АНАЛИЗ СИТУАЦИИ « В ГАРДЕРОБЕ»
Ребята, а сейчас посмотрите внимательно на сложившуюся ситуацию, которая произошла в школьном гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и тут увидел свою учительницу.
-Здравствуйте, Елена Николаевна!- громко и весело сказал он.
- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя?
Анализ ситуации Б. Заходер «Перемена».
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
- Ничего, - вздыхает Вова,
- На уроке отдохнём.
- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать. (10).
Вова допустил 10 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.
Ребята, мы с вами разобрали две ситуации, как вы думаете, к какому виду травматизма можно отнести эти ситуации?
( школьный травматизм) (през)
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
А теперь с помощью не большого теста, проверим как вы запомнили виды травм. И как оказать первую мед. помощь.
Тест
1.Какие виды травм бывают?
А) бытовой;
Б)школьный;
В)вынужденный
2. Чтобы помочь при небольшом ушибе, нужно:
а
) приложитьчто-нибудьхолодное;
б
) наложитьповязку;
в
) срочно обратиться к врачу.
3.Неглубокая, длинная рана на теле, нанесенная чем-либо тонким и острым:
а
) порез;
б
)царапина;
в
) укол.
4. Как называется подкожное кровоизлияние?
а
) укол;
б
)синяк
в
) порез.
Проверка правильности теста. (през)
Какой вариант ответа правильный?
(1-а,б;2 -а,3- а,4б)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Что такое травма?
(любое повреждение организма)
Какие виды травм вы узнали?
(бытовой, школьный)
Каким видам травм мы уделили сегодня наше внимание?
(бытовым)
Понравилось наше занятие сегодня?
Чем оно вам понравилось?
(из за неосторожности, рассеянности в результате шалостей, необдуманных поступков).
В заключении нашего занятия, я хочу вам подарить вот такие закладки, в которых содержится нужная и полезная информация для вашей безопасности.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 79 »
Г.Сочи
Классный час «Чтобы не было в школе травм»
Внеклассное мероприятие по профилактике школьного травматизма.
Классный руководитель: Алексанян Г.С.
Цель: предупредить о возможных опасностях на перемене, уберечься от несчастных случаев. Техника безопасности детского травматизма.
– Ребята, кто-нибудь из вас получал травму?
Травматизм школьников наносит вред здоровью детей, вызывает тяжелые переживания родственников, одноклассников, учителей, родителей.
Сегодня на классном часе мы поговорим, как же избежать травм.
Итак, что же должен сделать каждый из вас, чтобы не было в школе травм.
Слайд 1:
Чтобы не было в школе травм
Слайд 2 :
Что же такое травма?
Слово «травма» - это медицинский термин греческого происхождения (trauma) и переводится как «рана», повреждение
Слайд 3:
Ежедневно вы проводите в школе до 6 часов. Это довольно много, и потому наша общая задача научиться избегать опасных ситуаций, которые могу привести к травме.
КАКИЕ ЖЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ В ШКОЛЕ?
Слайд 4 :
ссадина
гематома
вывих
перелом
порез
сотрясение
мозга
повреждение
Слайд 4 :
Цифры говорят, что «школьные» травмы составляют 15-20% всех травм у детей. Это значит, что примерно каждая пятая травма у детей получена в школе.
Почти половина (43,8%) всех травм возникают на перемене.
Сегодня на классном часе мы будем говорить об опасностях на перемене, и можно ли нам уберечься от несчастных случаев.
Слайд 5 :
Что же должен сделать каждый из вас, чтобы не было в школе травм?
Слайд 6 :
Никто не хочет специально нанести вред себе и своему товарищу. Значит, это случайность. А как бороться со случайностью?
Посмотрите на картинку. Что, по-вашему мнению, делают неправильно дети на этой картинке?
(Неправильно себя ведут, подвергают себя опасности)
Слайд 7 :
Рассматриваем другую ситуацию: после напряженного урока хочется подвигаться, поиграть. В углу коридора двое твоих друзей сошлись в «вольной борьбе». Не раздумывая, ты сверху падаешь на них…
Каков итог?
Чем же это может всё закончиться?
(Могут получить повреждения внутренних органов, переломы)
Слайд 8 :
Другая ситуация.
Группа школьников прижимает к стене одного из своих одноклассников. Всем весело. Кто-то уперся ногой в противоположную дверь. Всё увеличивается сила давления на стену, а главное на того, кто внизу. И в итоге?
Слайд 9 :
Серьезную опасность во время перемен представляют радиаторные батареи центрального отопления. Если удариться о такую батарею головой, грудью или другой частью тела, можно получить серьезное повреждение.
Слайд 10 :
Серьезную опасность во время перемен представляет и мебель в классе. Если удариться об угол парты, можно получить серьёзную травму
Слайд 11 :
А теперь посмотрим несколько слайдов, где в стихотворной форме представлены ситуации, когда ученики подвергают себя опасности.
Слайд 12 :
На перемену мальчишка спешит –
Кто пред напором таким устоит?!
Он ведь бежит, как олень молодой,
Дети обходят его стороной…
Выбитый зуб и подбитый глаз,
Бегая по школе, ты получишь не раз!
Потому ходи спокойно и веди себя достойно.
Слайд 13 :
Не кричи без толку и не выражайся,
Речь родную сохранить старайся!
Слайд 14 :
Дверь входную, классную осторожно надо закрывать; а иначе, друг мой, можно пальцы там прижать...
Будет больно - и польются слезы в два ручья. И тебя жалеть сбегутся все твои друзья...
Слайд 15- 16 .Ну и отрывки из известного стихотворения Бориса Заходера
«Перемена»
Перемена, перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке)
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи…
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут – опять звонок…
Слайд 17 :
Чтобы не было в школе травм.
А теперь послушали задание– нарисовать запрещающие знаки, которые могли бы висеть в различных местах в школы. Посмотрите правила, которые должен выполнять каждый ученик, чтобы избежать травм.
Слайд 19-26 :
1. Категорически запрещается обижать младших и девочек
все передвижения по школе делай шагом и по правой стороне.
Вывод:
Наша задача - вести себя правильно, избегать опасных ситуаций, которые могут угрожать вам, вашему здоровью.
Дети высказывает свое мнение.
Слайд 26 : Заключение.
Сегодня мы с вами говорили о том, как уберечься от травм, приводили много примеров, просмотрели презентацию. Мне очень хочется надеяться,что после нашей беседы вы будете внимательнее относиться друг к другу.
Слайд 27:
Запомни!
Самое дорогое у человека – это жизнь!
Берегите её!
ЦЕЛИ: обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрированный материал, загадки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. –Что на свете всего дороже? (жизнь)
Как понимаете это слово? Что такое жизнь?
ЖИЗНЬ –совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования…Физиологическое существование человека, животного.
Со словом «жизнь» связано слово «здоровье». Что такое здоровье?
ЗДОРОВЬЕ – правильная, нормальная деятельность живого организма.
Что влияет на наше здоровье? (питание, спорт,правильный отдых, вредные привычки, соблюдение правил безопасности…)
Что такое безопасность?
БЕЗОПАСНОСТЬ – положение, при котором не угрожает опасность кому-чему-нибудь.
Какое отношение имеет безопасность к здоровью?
Сегодня поговорим о правилах безопасности в различных ситуациях, о том как предупредить травматизм.
Что такое травма, травматизм?
ТРАВМА – повреждение тканей организма внешним воздействием (раной, ушибом и т.п.)
ТРАВМАТИЗМ – состояние организма, получившего травму.
II. Ежегодно в России регистрируется около 2 млн. травм у детей до 15 лет.
~900 тыс. травм случается в быту.
~600-650 тыс. – на улице
~130-140 тыс. – в школе
~65-70 тыс. – при занятиях физкультурой и спортом
Каких травм больше всего? (в быту)
Как предупредить травмы в быту?
Я вам загадаю загадку. Назовите мне отгадку и объясните, какую опасность несёт этот предмет, как надо пользоваться этим предметом, чтобы не получить травму.
1. Маленького роста я, тонкая и острая. Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу. (ИГЛА)
2. Кто готов свои 2шпаги скрестить из-за бумаги. (НОЖНИЦЫ)
3. Всё ест, не наедается, а пьёт – умирает. (ОГОНЬ)
4. Плывёт пароход,то взад, то вперёд. А за ним такая гладь, ни морщинки не видать. (УТЮГ)
5. В маленьком амбаре держат 100 пожаров. (СПИЧКИ)
6. Без ног бежит, без огня горит, без зубов, а кусается. (ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК)
7. Лезвием острым я проведу, разрезать продукты я помогу. (НОЖ)
Часто ли вы дома остаётесь одни?
Чем вы заняты в это время?
ИГРА « МОЖНО – НЕЛЬЗЯ» (показ карточек с ситуациями)
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ (дополни высказывание) :
Пролив воду, постарайтесь её вытереть…(иначе можно поскользнуться и упасть)
Вынимая вилку из розетки, не тяните за провод…(он может оторваться)
Не берите режущие предметы…(можно пораниться)
Не включайте электроприборы…(можно обжечься…)
Посмотрите отрывок из мультфильма « ВЕРА и АНФИСА». Какое правило они нарушили? К чему это привело? Какой вывод сделаем? (они в тазике с водой пускали кораблик, в таз упали спички и они решили их высушить утюгом)
Давайте вспомним сказки, мультфильмы, рассказы, где нарушение основ безопасности жизнедеятельности привело или могло привести к печальным последствиям. Объясните, почему так произошло (могло произойти)?
Как нужно было поступить правильно?
НАПРИМЕР, « КОЛОБОК», « ВОЛК И 7 КОЗЛЯТ», « ЛИСА И КУВШИН», « СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА», «КОШКИН ДОМ», «СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА», « МАЛЫШ И КАРЛСОН», «КРАСНАЯ ШАПОЧКА», «КРОКОДИЛ ГЕНА» и т.п.
Мы поговорили о травмах в быту.
НА 2 МЕСТЕ травмы на улице.
Какие правила нарушили дети? Давайте вспомним правила поведения на прогулке, на улице.
НА 3 МЕСТЕ - это травмы, полученные в школе.
Очень много времени вы проводите в школе. Я вам рассказывала о детях, которые получили травмы в нашей школе. Вспомните, что с ними произошло. (1кл.- разбила лоб, прижала руку дверью в туалете, 2- сломал ногу и т.п.)
Какие правила надо соблюдать в школе, чтобы избежать травм и быть здоровым? (не бегать, не качаться на стуле, не играть с дверями,играть так, чтоб не было никому больно и т.п.)
В следующий раз мы с вами поговорим о правилах поведения на отдыхе (в лесу, на водоёме).
А сейчас, прежде чем вы пойдёте домой, давайте вспомним правила пешехода.
ИТОГ. Много правил существует. Для чего их придумали?Надеюсь, что вы будете помнить и соблюдать все эти правила и останетесь здоровыми.
БЫТОВОЙ И УЛИЧНЫЙ ТРАВМАТИЗМ
(Классный час для 9 класса)
Цель :сформировать навыки безопасного поведения на улице и в быту.
1.Вводная часть.
Актуализация знаний о наиболее частых опасностях,которые могут под-
стерегать ребенка дома.
Беседа по вопросам:
Где человек чувствует себя спокойно?
Знаете ли вы правила безопасности дорожного движения?
Соблюдаете ли вы безопасность дорожного движения?
Что такое бытовой травматизм?
2.Основная часть.
Формирование и уточнение представлений о бытовом травматизме.
1.Представление статистических данных,сравнительный анализ с ответами
учащихся.
Структура травматизма:
9%- спортивный,
9,5%-уличный,
10% - школьный,
70% -бытовой
РОСТ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА
2008-379,5 тыс.
2009-395тыс.
2010-400тыс.
2011-429тыс.
2.Работа в группах.
Лидеры групп путем жребия выбирают карточки с заданиями:
1-ая группа .Какие меры нужно принимать при отравлении?
2-ая группа .Какие меры нужно принимать при ожогах?
3-я группа .Какие меры нужно принимать при ударе электрическим током?
4-ая группа .Какие меры нужно принять при обморожении?
Задание:составить памятки,представить их классу.
ПАМЯТКИ
Какие меры нужно принимать Какие меры нужно принимать
при отравлении? при ударе электротоком?
1.Вызвать»скорую помощь». 1.Освободить пострадавшего от
2.Удалить яд с кожных покро- действия тока(отбросить сухой
вов,из полости рта с помощью палкой электропровод,отклю-
сухих салфеток. чить электричество)
3.Промыть желудок. 2.Вызвать»скорую помощь».
3.Наложить сухую стерильную
Повязку на место ожогов.
Какие меры нужно прини- Какие меры нужно принимать
мать при ожогах? при обморожении?
1.Рану не обрабатывать. 1.Внести пострадавшего в теплое
2.Наложить чистую погла- помещение.
женную простыню. 2.Дать пить теплую жидкость.